张春苗

张春苗，陈仓区虢镇小学教师，陕西省教学能手。

一场疫情，让所有人都面临一堂人生大课。“停课不停学”为在线教育的发展按下了快进键。面对挑战，我们要用爱和智慧为学生编教织育梦想，从课堂直播的匠心、作业设计的用心、线上答疑的耐心、作业反馈的细心，都需要我们教师努力钻研、大胆实践，及时反思，不断提升。结合我的第一节直播课《有趣的部首儿歌》，我对线上教学有了一些粗浅的认识。

首先，线上教学内容要贴合学生学情。我今年任教的是二年级语文，受疫情的影响，我们每个人都只能宅在家里。停课不停学，上直播课就成了我们学校指导学生学习的一种很直接的方式。面对二年级的学生，在不教学新课的前提下，我要给学生教什么呢？我早早地就在思考这个问题了。我有一个习惯，喜欢所有的事情都提前构思谋划，这样有了好的设想与架构后，具体操作起来就省时省力，快捷高效了。在我的反复思考中，我认为一二年级学生的学习重点是生字和词语。新课标中指出小学二年级的识字写字量是最大的。识字写字包含字词的拼音、字的部首偏旁、字的间架结构、字词的意思等方方面面。一节20分钟的直播课我不可能方方面面都兼顾到，那样就如蜻蜓点水，让学生没有深切地感悟和体会。所以，结合二年级识字写字教学中注重引导学生学习汉字的部首以及部首的含义，我选了一个小突破口，那就是对部首的含义来一个系统的汇总，而这种汇总的方式就是孩子们喜闻乐见的儿歌形式，这也就有了我的直播课题——有趣的部首儿歌。

其次，线上教学形式要灵活多样，调动孩子多重感官。这堂课对孩子来说既是一堂复习课，又是一堂新课。说是复习课，因为它是对我们学生所学的部首来一个归类复习；说是新课，因为在这堂课中我要引导学生在读一读有趣的部首儿歌的基础上调动学生对部首学习的兴趣。同时鼓励学生大胆尝试自编部首儿歌，这也就是我们所说的“授之以鱼不如授之以渔”。同时我也考虑到直播课与我们以往的课堂存在很大的不同，那就是我们不能看到学生的面孔，更不能感受到学生的学习兴趣和积极性是怎样的？所以在直播课的安排上，我力求图片、音频、视频相结合，听课与互动相结合，时时处处调动学生的多重感官，让学生充分地融入直播课堂，真正学有所获。

第三，线上教学要注重师生互动，眼中有学生。线上教学时教师和学生都面对是屏幕，年龄小的孩子难免自控力弱一些。这就需要我们教师在教授中时时考虑学生的感受，从孩子角度出发设置教学环节，加强师生之间的互动，眼中始终把学生放在求知求学的第一位。这堂课具体在设计操作的过程中，我是这样安排的：首先以一幅百鸟图吸引孩子的眼球，以优美动听的鸟鸣声让孩子们陶醉在鸟的天堂中。紧接着让孩子们动嘴说一说认识的鸟，教师出示鸟的名称，让孩子们观察，引出对鸟字旁的认识。此时老师故作悬念，问孩子们“这么多鸟字旁的字，我们怎样记住呢？”教师提示孩子们可以儿歌的形式来记一记，这样就让孩子们以儿歌的形式认识了许多鸟字旁的字，激发孩子们对部首儿歌的浓厚兴趣。紧接着趁热打铁，教师出示昆虫类图片，让孩子们仿照鸟字旁儿歌尝试编写虫字旁字的儿歌。此时老师还不是完全放手让孩子随意去编，而是给孩子一个大框架，让孩子以填空的形式去完成，这样无形中降低了难度，也让孩子体会到编写部首儿歌的成功感，增加孩子学习的热情。第三环节我引入了孩子们学过的《树之歌》的课文朗诵视频，让孩子们明白原来我们的课文也是有趣的部首儿歌呀。当孩子们沉浸在背诵的氛围时，我提示孩子们能不能挑战一下，将《树之歌》换一种形式来编写木字旁的儿歌，这样新旧相结合，让学生多了一种学习的方式。而此时，我们有趣的部首儿歌就提到了鸟字旁、虫字旁、木字旁，而上课的时间已过去了8分钟左右了，此时孩子们的注意力有些下降了，老师也应该将孩子们引导到更多的部首儿歌上去，为了快捷高效，我选择了让孩子们观看视频《偏旁部首歌》，帮助孩子们记忆更多的部首和部首的含义。到这个时段直播课的前半部分已经结束了，必要的休息是必须的，我们上直播的目的不光在于孩子收获知识和能力，同时也要保护孩子的眼睛和身体。所以我选择了播放眼保健操，让孩子放松休息。

直播课的下半节我不再讲授，不再引导，而是以分享的形式让孩子读一读、说一说、写一写，让孩子们充分领略有趣的部首儿歌的无穷魅力。最后我的直播课在孩子们快乐地跳韵律操《踏浪》中结束了。

第四、线上教学作业要推诚出新，鼓励孩子大胆展示。课后我布置了如下作业：1、读一读直播课中你喜欢的儿歌，加深部首含义的理解。2、愿意挑战的孩子尝试自己编写有趣的部首儿歌。展示形式：视频、音频、抄写笔记、画报等。下午是我们的作业展评时间，看到班级群里分享的一个个声情并茂地朗诵部首儿歌视频，看到孩子们抄写的工整漂亮的部首儿歌，看到孩子们创作的稚嫩的部首儿歌画报，我也不禁乐呵呵的。更值得一提的是我们班的焦亦辰同学还用手抄报的形式图文并茂地展示了自己的部首儿歌，让我大吃一惊，二年级的孩子能做到这点，我很欣慰。是呀，这不正是广义的语文吗？让孩子们在听说读写画演中体会语文的无穷乐趣，我想这是我们老师需要终生思考和实践的。老师的角色是什么？是引领、启发、唤醒，这是我们教师一直要努力践行的。

我的第一节直播课虽然结束了，但我的思考却并未结束。直播课不同于传统的课堂教学，从知识的安排、讲授的方法、互动的途径、学生兴趣的调动等方面都给我们更多的思考与挑战。如何真正上出让学生喜欢、效果显著的直播课，还需不断思考与实践。

编辑：王波

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