重常规管理寻发展，抓教学质量求生存。
教学质量是教育工作的核心，名师魏书生为教师抓好教学质量总结出四大实用绝招，为日常教学工作指明了方向。
·一、抓习惯就是抓质量。培根曾说：习惯是顽强且巨大的力量，足以主宰人生，幼年养成的良好习惯将让人终身受益。教学研究数据表明，学生学习成效20%取决于智力，80%源于非智力因素。但凡学有所成者皆具备优良的学习习惯，因此抓教学质量必先抓学生习惯培养。
班级习惯培养不能仅靠班主任单打独斗，诸葛亮事必躬亲、疏于育才，最终蜀中无大将，后继无人。而李世民善用人才，各司其职，造就太平盛世。班主任育人亦是如此，要效仿李世民育才思路，搭建双班委轮岗机制，通过竞争、互助与制衡，锻炼班干部队，依托得力班干部，持之以恒引导，帮助学生固化良好学习习惯，以好习惯筑牢学习根基。
行为养成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运。拥有良好学习习惯的学生，具备更强的学习潜力，是提升教学质量的根本保障。
·二、抓细节就是抓质量。张瑞敏有言："；把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。"；教学工作平凡琐碎，质量提升重在细节落地。当下学生提笔忘字、写错别字的问题普遍存在，教师需立足基础，抓实生字书写、课文背诵、课堂知识点落实等细微工作，深耕每一个教学细节，日积月累夯实学生基础，稳步提升学业水平。
·三、抓学困生就是抓质量。教学合格率、优秀率是质量核心指标，学困生转化直接决定教学成效，可谓差生决定教学成败。教育界公认，没有教不好的学生，只有不合适的教学方法。学困生自律性、意志力薄弱，易反复犯错，教师绝不能轻言放弃。课堂要设计适配学困生的问题，及时给予肯定表扬，帮其建立自信。课下针对性辅导、跟踪跟进，逐步调动其学习主动性，补齐班级成绩短板。
·四、抓读书就是抓质量。培根点明读书的多元价值，读书能充实自我、启迪智慧、锤炼思维，是学生成长成才的关键。教学中无需空泛说教，重在培养学生持久的读书兴趣，让读书成为日常习惯。通过好书推荐、心得交流，设立班级图书角、盘活阅读课等方式，营造全员阅读氛围。师生共读、助力学生广泛阅读、厚积薄发。读书为学生搭建广阔的知识海洋，学业考试的收获自然水到渠成。
